FORO DE PARTICIPACION.

Hola de nuevo, ¿Cómo les va? Espero que muy bien, abordaremos este tema que es importante para iniciar la practica de la enseñanza en los infantes les dejo esta pregunta y mi respuesta, asi como las Referencias.

¿QUE OPINIONES TIENEN USTEDES? DEJENME UN MENSAJE EN COMENTARIOS Y PUEDEN DAR MAS EJEMPLOS O ANECDOTAS DE SU DIA A DIA. 

¿De acuerdo con las etapas del desarrollo del infante, que actividades preventivas el educador físico deberá conocer y aplicar en su quehacer cotidiano?

RESPUESTA 

Se deben conocer todas las etapas de desarrollo físico: se mencionan algunas pero debemos tener conocimiento de ejercicios dinámicos de movilidad, apreciación del estado y evaluación de los niños o personas en general en cuanto al movimiento, adaptación de ejercicios, control de respiración, ejercicios que van desde los kinestésicos, gimnásticos, estiramientos, de movilidad, de fuerza, flexibilidad etc. y mas detallados se mencionan a continuación: Kinesioterapia: “es la terapia por (kinesio), difiere fundamentalmente de la práctica deportiva y de los movimientos aleatorios realizados por los ejercicios físicos (gimnasia) y los ejercicios para mejorar la función cardiopulmonar (incluido en la noción de fitness)”. (Knoplich, 2001). la Kinesiología es la ciencia que estudia el movimiento y la Kinesioterapia por su parte es el empleo de los movimientos como terapia en el tratamiento de diferentes enfermedades, deformidades posturales como las escoliosis.

Psicomotricidad: integra interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial, posibilita el logro de habilidades cognitivas, comunicativas, afectivas y conductuales. En este sentido, el ser humano es una unidad psico-afectivo-motriz. Toma de conciencia corporal: se basa en saber de la posición adoptada los desequilibrios, dismetrías y conocer la posición correcta en estático y en movimiento. Potenciación muscular: la debilidad muscular es abordada como una de las causas de los problemas posturales. Lapierre (1978), Sultana (1988), consideran que “debido a la falta de fuerza muscular en los grupos musculares se puede impedir el reestablecimiento de reflejos posturales normales y su conservación a lo largo de las actividades”, estamos de acuerdo con lo expresado ya que el desarrollo de la potencia muscular en músculos flexores, extensores, paravertebrales, postvertebrales y erectores de la columna vertebral resultan de alta significación para el restablecimiento de los reflejos posturales normales y su conservación a lo largo de las actividades. Es necesario tonificar diferentes grupos musculares, “la tonificación de los músculos erectores y flexores del raquis le da rigidez al tronco y los protege contra los procesos que generan las desviaciones posturales”. (Grotkasten y Kienserle, 1993).

Flexibilidad articular y elasticidad muscular: Lang (1981) es del criterio que “en el niño la flexibilidad disminuye aproximadamente de los diez a los catorce años”; de acuerdo con lo planteado, la falta de amplitud de las articulaciones coxofemorales, de la columna vertebral, y las escápulohumerales pueden oponerse a un restablecimiento normal del equilibrio postural con la consiguiente retracción del músculo pectoral mayor. Consideramos que trabajar la flexibilidad en escolares es fundamental para la prevención y tratamiento de las escoliosis y otras deformidades posturales y de manera particular a partir de los 10-14 años de edad. Educación y trabajo respiratorio: según Germain (1993), en el trabajo respiratorio se debe tomar en cuenta al componente muscular de la actitud postural ya que en la mayoría de las veces las retracciones de los músculos que intervienen en la mecánica ventilatoria tienen un papel decisivo y permanente sobre los movimientos en general y la ventilación pulmonar en particular e impiden que la respiración abdominal y torácica fluya en toda su capacidad obligándola a un patrón habitual de movimiento respiratorio que no es fácil de modificar.

Trabajo de equilibrio: Mahaunders (1996), Andrade y Previnaire (1990), coinciden en plantear que a través de los ejercicios de equilibrio se busca la integración postural correcta en el esquema corporal, se estimulan las vías propioceptivas para favorecer informaciones a cerca de las posiciones adoptadas, muchas de ellas en desuso. Asumimos el criterio expresado por los autores con respecto a este tipo de trabajo, el cual es de gran importancia para la reeducación postural integral de escolares portadores de escoliosis. Práctica deportiva: en la rehabilitación la prescripción deportiva va dirigida única y exclusivamente a los deportes que movilizan diversos grupos musculares como los colectivos: baloncesto, voleibol, entre otros y los individuales natación; etc. Son del criterio que están totalmente prohibidos los deportes de contacto como la lucha y que en cada deporte se debe tener en cuenta el carácter competitivo o recreativo, lo cual lleva implícito el mayor o menor número de horas de prácticas deportivas, además, la exigencia motriz. (Souchard, 1998) Los deportes pueden ser un soporte dinámico, fuente de experiencias sensomotrices y posturales que le permiten al niño entrar con placer en una actitud diferente, pero que no corrigen la actitud postural de forma específica, pero deben contribuir a la formación de actitudes y hábitos posturales correctos en los escolares así como a la prevención de deformidades posturales.

Actividades acuáticas: González e Izquierdo (2003) recomiendan para la educación postural las actividades acuáticas, consideran que “el cuerpo humano está sometido a una serie de leyes particulares, empuje hidrostático de Arquímedes, presión hidrostática, resistencia del agua, que hacen de él un ámbito especialmente rico para el trabajo de la educación postural”.

Como conclusión Final de esta pregunta, se considera que el tener una variedad de conocimientos sobre las disciplinas que manejamos y el movimiento básico de desarrollo de gestos motores sin lesionar a los demás o ellos mismos en la enseñanza de dichas actividades deportivas.